目標

( a ) 建立對空間、地方和環境的知識及理解， 特別是有關不同地方的空間分布和人與環境的互動作用；

( b ) 從地理的角度進行思考和探究；

( c ) 建立地理技能和基本能力供升學和生活之用；

( d ) 成為具見識和有責任感的公民，願意為社會、國家和全球的福祉及人類社會和自然環境的可持續發展作出貢獻。

課程內容

初中課程

中一 

1. 地圖閱讀技能
2. 明智地運用城市空間—我們能否維持一個可持續的城市環境？

中二

1. 變化中的氣候、變化中的環境
2. 水的煩惱— 多與太少

中三

1. 與自然災害共處—我們是否比其他地方裝備得更好？
2. 製造業的全球轉移—機遇與威脅

高中課程

中四

1. 建設一個可持續發展的城市—環境保育與城市發展是否不能並存？
2. 轉變中的工業區位—它如何及為何隨時間和空間的變化而改變？
3. 消失中的綠色樹冠—誰應為大規模砍伐雨林付出代價？
4. 全球增溫—是事實還是虛構？

中五

1. 機會與風險—居住在災害頻生的地區是否明智之舉？
2. 管理河流和海岸環境：一個持續的挑戰
3. 動態的地球：香港地質與地貌的形成

中六

1. 天氣與氣候
2. 對抗饑荒—科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥？

特色

1. 引發學生對人、地、環境的興趣及好奇心，建立對主要地理概念的透徹了解， 其中包括空間、地方、區域、人與環境的互動。
2. 幫助學生發展對世界的認知和理解，提供可以用作了解多個全球性議題（例如： 氣候變化、全球化、水資源供應的變化、人口及城市問題等）的必需背景資料，令學生更清楚了解人與自然環境的互動。
3. 讓學生掌握地理探究能力，令學生能從空間和環境的角度來認識世界。地理探究鼓勵學生以批判性的態度來探索影響現今及未來世界和人民生活的議題。
4. 明白自然環境如何影響人類的生活和人類活動如何改變自然環境。
5. 掌握基本的地理技能， 其中包括：

i ) 閱讀和闡釋不同種類及不同比例的地圖冊、地圖和平面圖；照片和衛星圖像；

i i ) 運用符號、註解、圖例和比例來繪製地圖和平面圖；

i i i ) 評估蒐集得來的資料，分辨資料是否可信；

1. 應用地圖閱讀技能，把地理信息及全球定位系統融入於本課程的教學中學習。
2. 高中地理課程的研習建基於初中學習，學生在完成初中地理課程後，應已掌握基本探究技能及共通能力， 具備作出價值判斷的經驗。
3. 實地考察讓學生有機會在現實世界應用課堂上學到的知識/概念，並且在考察時獲取新知識/概念。

學科活動及全方位學習

濟州地質及海岸地貌考察團

台灣地質考察團

中五級  考察大曹石澗河川污染

中五級    地質考察@馬屎洲	中五級地質考察@西貢萬宜東壩

中四 參觀有機農莊 

中二級  學科活動：Contour box

中二級  參觀渠務署新田防汛信息中心及實地考察元朗排水繞道及河道治理工程

中一級 「Googling the City」活動

成就

1.學生可以應用地理和空間的概念。認識自然現象及災害， 分析發生原因。

2.運用對比、分析、整合、評估等來闡釋資料及數據。

3.具備欣賞自然世界的能力。

4.達到良好的學術水平，在公開考試取得優異成績。